O paradoxo educacional da Coreia do Sul: por que os pais se apegam à memorização enquanto a IA transforma o futuro

O dilema dos dois milhões de won

Bae Hyun-jin, ativista da educação de 46 anos na Coreia do Sul, condena publicamente a cultura de educação privada do país, que considera uma doença social. Em particular, ela gasta cerca de 2 milhões de won (US$ 1.380) por mês com aulas particulares para o filho, que está no ensino médio. Esse valor consome mais da metade do salário mensal médio sul-coreano, de 3,73 milhões de won. A contradição ilustra uma angústia nacional: os pais reconhecem que a corrida acadêmica desenfreada é destrutiva, mas se sentem impotentes para sair dela.

Recentemente, um novo medo agravou sua preocupação. Apesar do investimento considerável na educação tradicional, Bae não consegue ignorar as manchetes que alertam que a inteligência artificial em breve substituirá trabalhadores de profissões administrativas e intelectuais. A ansiedade aumenta a cada dia, mas as soluções continuam fora de alcance. Reduzir os gastos com aulas particulares não é uma opção que ela considere viável.

Dizem que a IA está transformando as contratações, mas, sinceramente, não sei nada sobre isso. Mesmo que a IA substitua empregos no futuro, não posso dizer ao meu filho que pare de se preparar para isso e comece a se preparar para outra coisa.

A confusão dela reflete uma paralisia nacional mais ampla. Há muito tempo, a Coreia do Sul segue uma fórmula clara de sucesso: estudar intensamente para o Exame de Aptidão Escolar Universitária, de múltipla escolha; entrar em uma universidade de prestígio do grupo SKY (Universidade Nacional de Seul, Universidade da Coreia ou Universidade Yonsei); e, em seguida, conseguir emprego em um grande conglomerado ou ingressar em uma profissão bem remunerada, como medicina, direito ou contabilidade. Os pais sabiam que esse caminho era caro e desgastante, mas ele oferecia um objetivo confiável.

Agora, com a rápida expansão das capacidades da IA, essa certeza desapareceu. Pais e estudantes estão desorientados, agarrados a um modelo tradicional embora saibam que ele talvez não leve a lugar algum.

Quando o caminho garantido desmorona

Em 2023, o Banco da Coreia emitiu um alerta contundente: profissões de alta renda, como medicina, direito e contabilidade, estão altamente vulneráveis às mudanças provocadas pela IA. Os pioneiros da tecnologia Bill Gates e Elon Musk também previram que a IA poderá em breve executar tarefas hoje reservadas a médicos e advogados. Uma pesquisa recente da Randstad, a maior empresa de serviços de recrutamento do mundo, constatou que cerca de 38% dos empregadores planejam contratar menos trabalhadores neste ano do que no ano passado especificamente devido às capacidades da IA.

Para as famílias coreanas que investiram anos e fortunas na busca por essas credenciais profissionais, previsões desse tipo provocam pânico sem oferecer alternativas. Ryu Eun-hye, mãe de 47 anos que gasta 1,5 milhão de won por mês com a educação privada da filha, descreve a ansiedade compartilhada por muitas famílias.

Estou ansiosa. Minha filha está ansiosa. Nós duas estamos ansiosas. Para quem estuda bem e tem objetivos definidos, parece estar tudo bem. Mas, para estudantes comuns como minha filha, não sei o que dizer a ela.

A ironia é profunda. Alguns anos atrás, diziam aos pais que programação era a habilidade essencial para o futuro. Agora, a IA já automatizou muitas das tarefas de programação de nível inicial. A pergunta sobre o que vem depois continua sem resposta.

Lee Byung-hoon, professor honorário de sociologia da Universidade Chung-Ang, explica que a ameaça da IA é fundamentalmente diferente de crises econômicas anteriores.

A ameaça da IA aos empregos é fundamentalmente diferente das crises anteriores. A velocidade da mudança é assustadora. Quando surgir a inteligência artificial geral, haverá questionamentos sobre a possibilidade de manter o próprio trabalho humano.

Ele prevê que a obsessão por ingressar na universidade poderá mudar aos poucos se os diplomas deixarem de garantir emprego. Alguns talvez concluam, com o tempo, que ofícios especializados ou setores de serviços menos sujeitos à substituição pela IA oferecem perspectivas melhores do que as carreiras profissionais.

A corrida global para redefinir o aprendizado

Enquanto os pais coreanos hesitam, outros países avançam decididamente na integração da alfabetização em IA à educação desde as primeiras idades. Os Emirados Árabes Unidos lançaram uma iniciativa nacional que torna a IA uma disciplina obrigatória para todos os estudantes, da educação infantil ao 12º ano, a partir do ano letivo de 2025-2026. O currículo abrange sete áreas, incluindo conceitos fundamentais, dados e algoritmos, consciência ética e aplicações práticas, com aulas ministradas por professores especialmente capacitados.

A China anunciou que, a partir de setembro de 2025, todas as escolas de ensino fundamental e médio do país incluirão aulas obrigatórias de IA. O ensino começará já no primeiro ano, com pelo menos oito horas de aula anuais dedicadas à disciplina. O governo chinês considera a alfabetização em IA essencial para sua ambição de se tornar uma superpotência tecnológica global.

Em contraste, os Estados Unidos não têm um currículo nacional obrigatório de IA para o ensino fundamental e médio, e os padrões variam entre os estados. Embora a Casa Branca tenha emitido uma ordem executiva em abril de 2025 reconhecendo a importância do contato precoce com a IA, a implementação continua fragmentada. Na Europa, o interesse também cresce, mas não há uma exigência válida para toda a região. Países como a Finlândia estão na vanguarda da inclusão de conteúdos sobre IA no ensino médio, enquanto outros avançam com cautela.

A Coreia do Sul ocupa uma posição intermediária. O governo acelerou os planos para integrar Livros Didáticos Digitais com IA (AIDT) às escolas públicas até 2025. Foram aprovados 76 livros para uso no 3º e 4º anos do ensino fundamental, no 1º ano do ensino médio e no 1º ano do ensino médio avançado, em disciplinas como matemática, inglês e programação. O Ministério da Educação capacitou 10 mil professores líderes para conduzir a iniciativa.

Livros didáticos digitais e a promessa de equidade

Kang Eun-hee, superintendente do Escritório Metropolitano de Educação de Daegu, destaca que a tecnologia de IA representa uma oportunidade de concretizar uma educação verdadeiramente personalizada, adaptada ao ritmo de aprendizagem de cada estudante. Daegu tem impulsionado a adoção dos AIDT, que chegou a 98%, ante a média nacional de 32%.

Os benefícios potenciais vão além da personalização. Segundo um relatório da McKinsey, a IA pode automatizar de 20% a 40% das tarefas que tradicionalmente consomem o tempo dos professores, incluindo correção de provas, planejamento de aulas e atividades administrativas. Isso permitiria que os educadores se concentrassem na orientação dos alunos, no estímulo à criatividade e no atendimento às necessidades individuais de cada estudante.

A iniciativa coreana tem como objetivo específico combater a desigualdade educacional e reduzir a dependência de aulas particulares caras. Sistemas de relatórios baseados em IA geram automaticamente resumos do progresso dos alunos, eliminando a inserção manual de dados e, ao mesmo tempo, fornecendo análises em tempo real para orientar estratégias de ensino adaptativas.

No entanto, ainda há desafios. Embora a IA seja bastante eficaz no aprendizado de idiomas, às vezes tem dificuldade para explicar raciocínios matemáticos ou científicos de maneira pedagogicamente adequada. Os alunos podem se tornar dependentes demais de soluções passo a passo fornecidas pela IA, em vez de desenvolver habilidades próprias de resolução de problemas. Isso indica que, nas disciplinas técnicas, o ensino com IA funciona melhor como complemento, não como substituto da instrução humana.

A crise de desemprego que atinge os formados

Por trás do debate sobre métodos educacionais, há uma dura realidade econômica. A proporção de pessoas com diploma universitário entre os desempregados da Coreia do Sul chegou a 49,6% em setembro de 2025, ante 47,8% em 2024 e 37,7% em 2010. A taxa de desemprego entre pessoas com diploma continua subindo, apesar da diminuição da população jovem.

Em outubro de 2025, havia apenas 0,42 vaga para cada pessoa em busca de emprego, o menor número registrado em outubro desde a crise financeira asiática de 1998. Agora, um jovem coreano leva, em média, 11,5 meses para conseguir o primeiro emprego, a espera mais longa já registrada. Um relatório recente do Banco da Coreia constatou que quase todas as 211 mil perdas de empregos entre jovens nos últimos três anos ocorreram em setores mais expostos à IA.

David Card, ganhador do Nobel da Universidade da Califórnia em Berkeley, identifica quatro forças globais que prejudicam o emprego dos jovens na Coreia: os impactos da política comercial dos Estados Unidos, a automação por IA, que afeta fortemente o desenvolvimento de software em nível inicial, a concorrência da China e os desequilíbrios entre a formação educacional e a demanda por mão de obra.

O professor Yoon Hong-sik, da Universidade Inha, argumenta que o modelo de bem-estar social e industrial da Coreia precisa ser fundamentalmente reformulado.

Antes, acreditávamos que a IA substituiria apenas trabalhos de baixa ou média qualificação, mas agora ela também está esvaziando funções altamente qualificadas. O ensino universitário precisa deixar de se concentrar na capacitação funcional e passar a desenvolver criatividade e pensamento crítico, habilidades que as máquinas não conseguem reproduzir.

A educação privada se adapta em vez de recuar

Apesar dos temores de que a IA transforme o mercado de trabalho, os gastos com educação privada não dão sinais de queda. Yang Jung-ho, professor de educação da Universidade Sungkyunkwan, prevê que os gastos continuarão enquanto o sistema de admissão universitária da Coreia não mudar.

Paradoxalmente, o setor de educação privada está adotando rapidamente a tecnologia de IA, em vez de resistir a ela. A startup coreana de tecnologia educacional RiiiD desenvolveu o SANTA TOEIC, uma plataforma baseada em IA que oferece percursos de aprendizagem personalizados para a preparação para provas de inglês. O serviço analisa em tempo real as habilidades dos usuários por meio de algoritmos de aprendizado profundo e oferece currículos personalizados que, segundo a empresa, podem elevar as notas em cerca de 130 pontos após apenas 20 horas de estudo.

A RiiiD captou milhões em investimentos e expandiu suas operações globalmente, firmando parceria com a provedora de educação americana Kaplan para oferecer soluções de tutoria baseadas em IA. A plataforma demonstra como a preparação para provas, núcleo do setor de educação privada da Coreia, está sendo transformada pela própria tecnologia que ameaça eliminar os empregos para os quais os estudantes estão se preparando.

Isso cria uma dinâmica complexa. Os pais continuam investindo em credenciais tradicionais, enquanto as ferramentas usadas para obtê-las se tornam cada vez mais automatizadas. Um candidato ao exame de contador público certificado apontou essa contradição: embora o uso da IA vá aumentar, a substituição completa dos especialistas é impossível, pois ainda é necessária supervisão humana para administrar os sistemas de IA.

Em busca de alternativas na brincadeira e na filosofia

Em meio à pressão, algumas famílias estão experimentando abordagens alternativas. Kim Jungu, pai na Coreia do Sul, usa IA generativa para transformar os desenhos do filho de cinco anos em vídeos e histórias durante sessões semanais de brincadeiras de 30 minutos. Em vez de treinar programação ou preparação para provas, ele se concentra em ampliar a criatividade da criança por meio da exploração espacial e da contação de histórias.

Kwon Jungmin, professora especializada em educação em IA na Universidade Nacional de Educação de Seul, enfatiza que o meio importa menos do que a relação e o pensamento crítico que se desenvolvem.

O mais importante é como a criança vê o ChatGPT. Se ela não tiver nenhuma experiência educacional que a ensine a encarar essas tecnologias, vai simplesmente vê-las como alguém com mais poder e conhecimento, e isso acabará levando à obediência à tecnologia.

Kwon argumenta que a educação na era da IA deve estimular o pensamento crítico por meio das humanidades, da literatura e da filosofia, em vez de se concentrar apenas em habilidades técnicas. Ela observa que os modelos europeus, que enfatizam a análise crítica da ética da IA, oferecem lições valiosas, mesmo que adotem a tecnologia mais lentamente.

Também estão surgindo iniciativas legislativas para conter os excessos da educação privada na primeira infância. Um projeto de lei que vem recebendo apoio bipartidário proibiria programas de cursos intensivos de inglês para crianças com menos de 36 meses e limitaria a 40 minutos diários as aulas para crianças mais velhas em idade pré-escolar. A proposta mira os jardins de infância com ensino de inglês, onde exames de admissão pressionam crianças pequenas.

A divisão entre gerações

Para os estudantes de hoje, a confusão é palpável. Um candidato de 21 anos que se prepara para refazer o exame de admissão universitária observa que, apesar dos alertas sobre a substituição pela IA, os melhores alunos ainda almejam cursos de medicina e direito porque a Coreia continua valorizando o prestígio acadêmico.

Outra candidata, que estuda inteligência artificial, expressa uma inquietação: não sabe se o campo existirá na forma atual quando se formar.

A ideia de que a IA poderia substituir empregos profissionais provoca ansiedade. A tecnologia avança tão rápido que a estrutura do mercado de trabalho pode mudar drasticamente. Mas continua forte a crença de que o prestígio acadêmico e as carreiras profissionais garantem estabilidade e confiança social.

Marcus Alexander, professor da London Business School, oferece uma avaliação contundente aos estudantes que atravessam essa transição.

Aprender fatos é irrelevante; aprender a pensar de maneira eficaz é mais importante do que nunca. A questão central não é obter um diploma, mas o que os formandos realmente aprendem em cursos e instituições muito diferentes.

Pais como Ryu Eun-hye esperam que a próxima geração encontre caminhos mais claros. Talvez as crianças que crescerem plenamente na era da IA eduquem os próprios filhos de outra maneira. Por enquanto, para quem foi criado acreditando que as universidades SKY e as profissões de elite definem o sucesso, é quase impossível preparar os filhos para trajetórias completamente diferentes.

O essencial

• Quase metade (49,6%) dos desempregados da Coreia do Sul tem diploma universitário; os formados esperam, em média, 11,5 meses para conseguir o primeiro emprego
• O Banco da Coreia alerta que profissões de alta renda, como medicina, direito e contabilidade, estão altamente vulneráveis às mudanças provocadas pela IA
• A Coreia do Sul introduzirá Livros Didáticos Digitais com IA nas escolas públicas a partir de 2025, com 76 livros aprovados e 10 mil professores capacitados
• Os gastos com educação privada continuam em níveis recordes apesar dos temores relacionados à IA, e os pais gastam mais de 2 milhões de won por mês com aulas particulares
• A comparação global mostra que os Emirados Árabes Unidos e a China estão implementando o ensino obrigatório de IA desde a educação infantil, enquanto a Coreia se concentra em livros didáticos digitais e programas-piloto
• O setor de tecnologia educacional está se adaptando rapidamente, com plataformas de tutoria por IA, como o SANTA TOEIC da RiiiD, substituindo métodos tradicionais de cursos intensivos na preparação para provas
• Especialistas defendem a transição da aprendizagem mecânica para o pensamento crítico, a criatividade e as humanidades como habilidades essenciais na era da IA
• Há iniciativas legislativas em andamento para restringir o ensino de inglês na primeira infância e reduzir a pressão sobre crianças em idade pré-escolar