Bangladesh planeja quatro novos livros didáticos para 2027, com 15 milhões de exemplares aguardando aprovação

Esportes, cultura e habilidades práticas chegam à sala de aula

Bangladesh planeja imprimir cerca de 15 milhões de exemplares de quatro novos livros didáticos para as turmas do 4º e do 6º ano no ano letivo de 2027. A aprovação final está prevista para uma reunião do Comitê Nacional de Coordenação Curricular em 25 de outubro de 2026. Os livros abordam esportes, cultura de Bangladesh, aprendizagem por meio de experiências prazerosas e habilidades técnicas.

O Conselho Nacional de Currículo e Livros Didáticos (NCTB, na sigla em inglês) afirma que os manuscritos foram escritos e revisados. Os alunos do 4º ano receberiam Esportes e Cultura de Bangladesh, enquanto os do 6º ano receberiam Aprender com Alegria e Minha Educação Técnica.

A iniciativa busca oferecer às crianças mais oportunidades de brincar, criar, cooperar e resolver problemas práticos, junto com a aprendizagem por meio de lições escritas. O conteúdo vai desde como agir diante de lesões em uma quadra esportiva até a divisão das tarefas domésticas e a compreensão de como a tecnologia ajuda as pessoas a trabalhar.

O presidente do NCTB, professor Mohammed Fakhrul Mawla, disse que os manuscritos serão encaminhados às gráficas após a aprovação do comitê. O professor Mohammad Abu Nasher Tuku, integrante do conselho responsável pelos livros didáticos, apresentou a meta de produção:

"Após a aprovação final do comitê do NCC, esperamos concluir a impressão de cerca de 1,5 crore de exemplares até 15 de dezembro",

Um crore equivale a 10 milhões; portanto, a tiragem proposta é de cerca de 15 milhões de exemplares dos quatro títulos. Isso representa aproximadamente 4,8% dos cerca de 310 milhões de livros didáticos previstos para todo o programa de 2027, da educação pré-primária ao ensino médio.

Assim, os quatro livros representam uma parcela relativamente pequena do programa nacional de impressão, mas introduzem uma mudança significativa no conteúdo estudado pelos alunos de duas séries. O conteúdo proposto relaciona a aprendizagem em sala de aula à saúde, às relações interpessoais, à identidade cultural e ao trabalho útil.

Como a proposta foi elaborada

Os esboços foram apresentados em 12 de julho, no Instituto Internacional da Língua Materna, durante um workshop que reuniu quatro ministérios. A revisão iniciada naquele dia deveria durar dois dias e reunir especialistas, professores e outros participantes para examinar a estrutura inicial.

O professor Mohammad Ali Jinnah, docente do Instituto de Educação e Pesquisa da Universidade de Daca e vice-reitor adjunto da Universidade Nacional, atuou como coordenador-geral. Professores do instituto e outros especialistas ajudaram a desenvolver a estrutura e aprimorar o conteúdo.

A proposta mudou ao longo do processo. Os manuscritos descritos pelo NCTB antes da reunião de outubro contêm 39 capítulos: 14 em Esportes, 11 em Cultura de Bangladesh, seis em Aprender com Alegria e oito em Minha Educação Técnica. A estrutura de julho tinha 35 capítulos, divididos em 13, 10, sete e cinco, respectivamente.

Um anúncio anterior do então presidente do NCTB, Md Mahbubul Hoque Patwary, mencionava três novos livros, incluindo um título que reuniria Esportes e Cultura para o 4º ano. O plano de outubro separa esportes e cultura em dois livros, elevando o total para quatro.

• De 4 a 7 de maio: Um workshop na Academia de Desenvolvimento Rural, em Bogra, examinou revisões dos livros didáticos existentes.
• 12 de julho: Os esboços dos quatro novos livros foram apresentados no Instituto Internacional da Língua Materna, onde teve início o processo de revisão.
• 25 de outubro: Está prevista a análise da aprovação final pelo Comitê Nacional de Coordenação Curricular.
• 15 de dezembro: O integrante do NCTB responsável pelos livros didáticos espera concluir a impressão dos quatro novos títulos.
• Ano letivo de 2027: Está prevista a adoção dos livros no 4º e no 6º ano.

Esportes une jogos e segurança

O livro de Esportes do 4º ano apresenta futebol, críquete, kabaddi, badminton, natação, atletismo e xadrez. As artes marciais, incluindo caratê, judô e taekwondo, reúnem condicionamento físico e proteção pessoal na mesma disciplina.

Seus 14 capítulos também abordam nutrição, habilidades sociais e como agir em acidentes. As ilustrações mostram situações envolvendo cortes, entorses, sangramentos nasais e insolação, além do uso de materiais de primeiros socorros e formas de prevenir lesões. As crianças aprenderiam a cuidar de si mesmas e dos outros como parte da prática esportiva.

A estrutura preliminar incluía aquecimento, alongamento, controle da respiração e a relação entre exercícios e bem-estar mental. Esses temas colocavam a preparação e os hábitos saudáveis ao lado das regras de cada modalidade.

Uma história de abertura acompanha os professores Ayman e Sadia enquanto ajudam a formar um time de futebol feminino em uma escola primária de uma aldeia remota. Uma aluna chamada Mehzabin e suas companheiras superam obstáculos sociais e avançam em competições locais até alcançar o sucesso em nível nacional.

A história apresenta o esporte como uma possível porta para novas oportunidades, além de uma forma de lazer. O foco nas meninas também oferece aos alunos um exemplo concreto de participação apesar das expectativas restritivas. O planejamento anterior relacionava a iniciativa esportiva ao incentivo à atividade física e à redução da dependência das crianças em relação aos dispositivos digitais.

A cultura começa em casa e na comunidade

Cultura de Bangladesh usa 11 capítulos para apresentar língua, vestuário, arte, comida, costumes e tradições de comunidades de minorias étnicas. A abordagem relaciona a identidade nacional às práticas cotidianas que as crianças veem em casa, na escola e na vizinhança.

O livro inclui a prática do alfabeto bangla, festivais escolares, o hasteamento da bandeira nacional e o preparo de pitha e puli, bolos e doces tradicionais. Também retrata pais tomando decisões em conjunto e familiares colaborando nas tarefas domésticas.

A estrutura anterior citava Pohela Boishakh, Nobanno, o Dia da Vitória e o 21 de fevereiro entre as celebrações e datas comemorativas abordadas. Também incluía canções folclóricas, danças, histórias, provérbios, feiras rurais, jogos tradicionais e diferenças regionais de vestuário e artesanato.

As comunidades de minorias étnicas são apresentadas por meio de suas línguas, roupas, festivais e modos de vida. Em conjunto, esses temas explicam a diversidade cultural por meio de aspectos reconhecíveis pelas crianças, como diferentes alimentos, celebrações e tradições familiares.

Um capítulo especial aborda o Notun Kuri, uma competição de talentos para crianças e adolescentes. O relato do manuscrito atribui a iniciativa de sua criação, em 1976, a Ziaur Rahman e inclui fotos de vencedores, relacionando práticas culturais a oportunidades para jovens artistas.

Aprender com Alegria vai além da memorização

Os seis capítulos de Aprender com Alegria abordam saúde, meio ambiente, segurança, criatividade, relações interpessoais e experiências cotidianas. Segundo autoridades do NCTB, a disciplina busca tornar a aprendizagem menos assustadora e mais prazerosa.

O esboço preliminar incluía exercícios, cuidados com o corpo, humildade, tempo com pessoas queridas, valorização do mundo e gratidão. A abordagem das relações interpessoais examinava amizades positivas, companhias que oferecem apoio e os danos que podem resultar de más companhias.

Mahdi Amin, assessor do primeiro-ministro para educação e educação primária e de massa, disse no workshop sobre a estrutura que a abordagem deveria ir além desse único livro:

'Aprender com alegria' é uma filosofia de educação. Assim como 'Aprender com alegria' é uma disciplina em si, também queremos que essa filosofia esteja presente em todas as matérias, sejam Matemática, Bangla, Geografia ou História.

Para os alunos, a mudança proposta significa mais aprendizagem por meio de atividades, interação e situações familiares. Uma aula pode abordar cuidados com a saúde ou a convivência com outras pessoas, em vez de se concentrar inteiramente na memorização de textos para uma prova.

Autoridades do NCTB esperam que a abordagem reduza a pressão acadêmica. A questão prática para as escolas é como essas experiências serão incorporadas às aulas e às avaliações. Os detalhes sobre notas, provas e preparação dos professores não foram anunciados junto com os planos para os manuscritos e a impressão.

Educação técnica começa com tarefas úteis

Minha Educação Técnica apresenta aos alunos do 6º ano tecnologia, resolução prática de problemas, pequenos empreendimentos, tecnologia verde e vida sustentável ao longo de oito capítulos. Seu objetivo central é relacionar o conhecimento à capacidade de aplicá-lo.

A estrutura preliminar abordava a observação de como o trabalho é feito, o uso de métodos corretos, a aprendizagem com segurança e o reconhecimento da contribuição de trabalhadores qualificados. Também apresentava possíveis carreiras e o papel das habilidades técnicas no desenvolvimento nacional.

A estrutura descrevia sua abordagem motivacional por meio de cinco ideias: atenção, relevância, confiança, satisfação e propósito. Em termos simples, as aulas buscariam despertar o interesse dos alunos, mostrar por que uma habilidade é importante, ajudá-los a praticá-la com êxito e relacionar essa aprendizagem a um objetivo.

Os temas sobre pequenos empreendimentos apresentariam a ideia de que habilidades práticas podem gerar renda. Tecnologia verde e vida sustentável relacionam as escolhas técnicas ao uso de recursos e ao cuidado com o meio ambiente. A proposta é apresentar esses temas aos alunos da educação geral e oferecer oportunidades de aprendizagem por meio de atividades práticas.

O livro de educação técnica também compartilha uma característica com os outros três títulos: seções especiais semelhantes a glossários. Elas ajudariam os alunos a compreender palavras desconhecidas ao entrar em contato com novos conceitos esportivos, culturais e técnicos.

Metas do governo e processo de revisão

Mahdi Amin relaciona os livros aos planos educacionais do primeiro-ministro Tarique Rahman e aos compromissos eleitorais do governo. Segundo ele, as metas incluem valores humanos, boas maneiras, cultura familiar, cidadania responsável e oportunidades de emprego.

De acordo com Amin, o NCTB formou uma equipe que incluía pessoas envolvidas na elaboração das políticas, além de educadores. Especialistas e profissionais da educação participaram de consultas e reuniões para desenvolver os manuscritos.

O ministro da Educação, ANM Ehsanul Hoque Milon, disse que representantes dos ministérios responsáveis por esportes, cultura e educação técnica participariam de um subcomitê para revisar o conteúdo. No workshop sobre a estrutura, ele também pediu atenção à qualidade do papel, à impressão, às capas e às ilustrações.

O programa mais amplo de revisão vai muito além dos quatro livros. Patwary disse que 320 especialistas trabalhavam em 97 livros didáticos do ensino médio e 36 do ensino primário, e mencionou um plano geral de revisão de 601 títulos, incluindo versões em inglês, da escola primária ao 9º ano.

Patwary também apresentou mudanças no conteúdo histórico, incluindo relatos da Guerra de Libertação e dos levantes populares de 1990 e 2024. Os livros de TIC do 6º ao 10º ano seriam reformulados para incluir inteligência artificial e tecnologias modernas. Esses planos inserem os novos títulos em um esforço mais amplo para atualizar tanto os conteúdos quanto as abordagens de ensino.

Prazo de impressão deixa pouco tempo para distribuição

A meta do NCTB de 15 de dezembro para os quatro novos livros coincide com um prazo anterior do programa: concluir a impressão e enviar os livros didáticos aos pontos locais de distribuição até 30 de novembro. O governo quer que os alunos recebam os livros de 2027 em dezembro, por volta do período das provas finais.

O Gabinete do Primeiro-Ministro descreveu esse plano de distribuição em dezembro em sua publicação sobre os primeiros 180 dias de governo. Entregar os livros às crianças antes de janeiro daria às escolas melhores condições para começar o ano letivo com os conjuntos completos.

Atrasos recentes mostram a importância da entrega. O fornecimento de todos os livros para o ano letivo de 2025 levou cerca de três meses. Para 2026, a distribuição completa foi concluída em 7 de fevereiro. A falta de livros prejudicou as aulas regulares e gerou incerteza nas escolas no começo do ano.

O prazo de 30 de novembro se refere ao programa mais amplo de livros didáticos, enquanto a previsão de 15 de dezembro diz respeito especificamente aos quatro novos títulos. Se a impressão deles avançar até essa data posterior, restará menos tempo em dezembro para transporte e distribuição.

O fornecimento de papel, os processos de licitação, as correções, a capacidade de impressão e o transporte afetam o cronograma. Imprimir um livro e entregá-lo a um aluno são etapas distintas, especialmente para escolas distantes dos centros de produção e distribuição.

Expansão prevista para além de duas séries

Amin afirma que, posteriormente, os conteúdos de esportes e cultura serão ampliados para as turmas do 1º ao 5º ano. Aprender com Alegria e educação técnica serão estendidos do 6º ao 10º ano. A adoção em 2027 começa, portanto, em duas séries, antes de uma expansão mais ampla.

Autoridades do Ministério da Educação e do NCTB também mencionam planos para mudanças curriculares mais abrangentes a partir de 2028. Os quatro novos títulos fazem parte de um conjunto mais limitado de revisões para 2027, antes dessa reformulação maior.

Para as crianças, a mudança imediata proposta é específica: dois títulos adicionais no 4º ano e dois no 6º ano, com conteúdo voltado à atividade física, à cultura, ao bem-estar e às competências práticas. Para as escolas, transformar essas disciplinas em atividades regulares será tão essencial para cumprir esse objetivo quanto receber os exemplares impressos.

A próxima decisão prevista é a reunião do comitê em 25 de outubro. A aprovação permitirá que o NCTB passe dos manuscritos concluídos à produção de milhões de exemplares para o próximo ano letivo.

Principais pontos

• Quatro novos livros didáticos estão previstos para o 4º e o 6º ano no ano letivo de 2027.
• A aprovação final está prevista para 25 de outubro de 2026, antes do início da impressão.
• O NCTB planeja imprimir cerca de 15 milhões de exemplares e pretende concluir os novos títulos até 15 de dezembro.
• Os manuscritos contêm 39 capítulos, em comparação com os 35 da estrutura de julho.
• O governo quer distribuir os livros didáticos de 2027 em dezembro, antes do início do ano letivo.
• Estão previstas a expansão para outras séries e mudanças curriculares mais amplas a partir de 2028.