Uma grande mudança curricular em 2027: por que a Malásia está adotando o coensino
A Malásia planeja uma ampla mudança no ensino em sala de aula para 2027. O Ministério da Educação colocará dois professores qualificados em uma mesma sala, começando pelos anos 1 a 3 do ensino primário, e ampliará o programa depois. O objetivo é tornar as aulas mais envolventes, oferecer atenção individual e reduzir as lacunas de aprendizagem que se ampliaram nos últimos anos. A política também responde a preocupações com disciplina e bem-estar dos estudantes, colocando caráter e valores no centro da vida escolar.
Conteúdo
Segundo o plano, os professores colaborarão como parceiros em pé de igualdade. Eles planejarão as aulas juntos, darão aulas juntos para o mesmo grupo de estudantes e avaliarão a aprendizagem em conjunto. A abordagem permite organizar grupos de forma flexível, intervir mais rapidamente junto aos estudantes com dificuldades e oferecer um ensino mais dinâmico. Por exemplo, é possível combinar inglês, ciências e música em uma única aula quando isso fizer sentido para o tema. O ministério iniciou programas de capacitação para que os professores aprendam a compartilhar as responsabilidades em sala de aula de forma eficaz antes da implementação, em 2027.
A reforma será implementada junto com a retomada de Alam dan Manusia (Natureza e Humanidade) para alunos do ano 1. A disciplina integrará ciências, educação para a saúde, artes visuais, música, elementos da educação e formação técnica e profissional (TVET) e alfabetização digital. Segundo os formuladores da política, o objetivo é promover o desenvolvimento integral, estimulando a curiosidade, a criatividade e a consciência social nos primeiros anos escolares. Um programa semanal de desenvolvimento do caráter, com duração de 60 minutos, para estudantes do ensino primário e secundário reforçará ainda mais a ética e o comportamento positivo na rotina escolar.
O que é coensino e como vai funcionar
Coensino é um modelo em que dois professores capacitados compartilham a responsabilidade pela mesma turma. Ambos planejam, ensinam e acompanham o progresso em conjunto. Isso é diferente de ter um professor principal e um assistente. No coensino, os educadores são colegas com competências complementares. Um pode conduzir uma investigação científica enquanto o outro orienta atividades em pequenos grupos ou verifica se os alunos compreenderam o conteúdo. Em salas lotadas, esse formato aumenta o número de interações significativas entre estudantes e adultos sem dividir as turmas permanentemente.
Modelos comuns que as escolas podem adotar
- Ensino por estações: os professores dividem o conteúdo em estações. Os estudantes circulam em grupos e recebem instrução direcionada em cada estação.
- Ensino paralelo: a turma é dividida em dois grupos. Cada professor ensina o mesmo conteúdo e, depois, os grupos se reúnem para uma atividade conjunta.
- Ensino em equipe: os dois professores conduzem juntos a mesma aula, alternando funções e demonstrando como dialogar, resolver problemas e dar feedback.
- Um ensina, outro auxilia: um professor conduz a aula enquanto o outro dá apoio imediato aos estudantes que precisam de ajuda.
- Ensino alternativo: um professor trabalha com um grupo pequeno para oferecer apoio direcionado ou atividades de aprofundamento, enquanto o outro continua com o grupo principal.
As escolas podem combinar esses modelos ao longo da semana. O sucesso depende de horários reservados para o planejamento conjunto, definições claras de funções e formação em gestão compartilhada da sala de aula. Sem tempo protegido para planejar na grade horária, a coordenação adicional pode se estender para além do expediente escolar e sobrecarregar os professores.
Por que agora: o foco no engajamento e no caráter
O novo currículo coloca caráter, disciplina e integridade ao lado dos objetivos acadêmicos. Espera-se que todos os professores, inclusive os de ciências, inglês e matemática, incorporem valores às aulas. O programa semanal de desenvolvimento do caráter oferece às escolas um espaço estruturado para atividades que promovam respeito, autocontrole, trabalho em equipe e consciência cívica. Ao tornar as aulas mais interativas e personalizadas, os formuladores da política esperam melhorar a frequência, a concentração e a segurança dos estudantes, além de reduzir o risco de abandono escolar.
Autoridades afirmam que estudantes que recebem mais atenção e têm oportunidades significativas de praticar consolidarão com mais eficácia as habilidades de leitura, escrita e matemática. A intenção é criar uma experiência em sala de aula que se pareça menos com a anotação passiva de conteúdo e mais com um trabalho com propósito. O coensino também é visto como uma maneira prática de lidar com turmas superlotadas enquanto as melhorias na infraestrutura escolar levam tempo.
Oferta de professores e carga de trabalho: o grande desafio
Apoiadores e críticos concordam em um ponto: o plano precisa corresponder à realidade do quadro de professores. Um grupo de docentes pediu ao ministério uma auditoria completa do número de educadores, do recrutamento e da evasão profissional, além de um planejamento estratégico da distribuição dos profissionais. As aposentadorias antecipadas dos últimos anos evidenciam o desafio. Dados apresentados no Parlamento mostram ondas anuais de saídas antecipadas, com a maioria citando a perda de interesse pela profissão, seguida por motivos familiares e de saúde. Escolas rurais e escolas urbanas de alta densidade populacional são as mais vulneráveis caso faltem profissionais.
Defensores da proposta afirmam que o coensino pode aprimorar a gestão da sala de aula e ajudar os estudantes com desempenho mais baixo. Também alertam para a carga de trabalho. Ter dois professores na mesma sala não reduz pela metade o tempo de preparação. O planejamento muitas vezes aumenta, pois o ensino, a avaliação e as rotinas precisam ser coordenados. Datin Noor Azimah Abdul Rahim, presidente do Parent Action Group for Education, apoiou a adoção de práticas colaborativas, mas ressaltou a necessidade de clareza e formação.
Ao apresentar sua posição, o PAGE afirmou que a política só funciona se os dois educadores estiverem em pé de igualdade e se suas funções estiverem registradas por escrito e forem compreendidas. Datin Noor Azimah explicou que o objetivo é a colaboração, e não colocar um ajudante ao lado de um professor responsável.
